在健康和经济危机时期，我们所有人的生活都受到了干扰。阿拉巴马州各大学的学生，教职员工也不例外。《高等教育纪事》最近报道说，四分之三的高等教育教师在大流行之前没有开设过在线课程，而三分之二的大学生没有参加过在线课程。在几天的时间里，所有大学生和大学生都开始依赖数字工具来继续其春季学期的课程。而且，从大多数情况来看，只要学生和教师可以访问Internet，从亲自教学到在线教学的过渡就很顺利。
使这种改变成为可能的努力是在机构领导者和具有开创性的IT人员的远见下开始的。在2003年，威克森林大学教务长大卫·布朗(David Brown)挑战高等教育界，不仅要拥抱技术，还要使计算技术在校园中无处不在。这定义了确保大学完全有线和无线的目标，因此使学生和教职员工可以从校园内任何地方的自己的设备访问校园数字资源。在布朗教长发出武器呼吁的十年之内，大多数机构都实现了这一目标。
高等教育对在线教学的重视是值得称赞的，也是令人鼓舞的，但是在校园以外，宽带访问并非无处不在。在我们的农村社区中，连通性特别稀疏。蒙哥马利广告商最近报道，在阿拉巴马州67个县中的9个县中，不到30%的居民可以使用高速互联网。这些“互联网荒漠”是由于缺乏光缆和无线网络的基础设施而造成的，这造成了可以继续在线教育和培训的人与不能继续在线教育和培训的人之间的数字鸿沟。
在21世纪，为宽带接入提供资金至关重要。甚至在大流行之前，阿拉巴马州的立法者就已经意识到有必要在今年扩大宽带服务，并为此拨款。州长艾维(Ivey)要求立法机关在明年的预算中保留宽带资金。这项投资与20世纪对我们的集体增长和繁荣做出的重要贡献相提并论，例如使美国乡村电气化，确保向每个家庭邮递以及将农场到市场的土路转换为铺装的高速公路。没有这些投资，小城镇和偏远社区就无法繁荣。